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sábado, 26 de diciembre de 2015

Owen Jones... y la nueva izquierda.

"Es más fácil imaginar el fin del mundo que el fin del capitalismo"
Fredric Jameson
El final de la Guerra Fría supuso la muerte de cualquier alternativa, ya no sólo al capitalismo, sino también al libre mercado...
...La izquierda quedó totalmente desmoralizada y fragmentada, desplazándose hacia la derecha en su forma más convencional, mientras el resto se dispersó y discutían entre ellos.

La crisis económica ha hecho pedazos gradualmente la idea de que no existe alternativa, todas las encuestas demuestran que la gente no apoya el neoliberalismo, la ciudadanía no apoya las privatizaciones de los servicios básicos ni la bajada de impuestos a los ricos... En el pueblo existe una sensación de resignación, pero es diferente, es la perspectiva de que no existe alternativa. El neoliberalismo ha tratado la desigualdad y las injusticias como si fueran el clima: te puedes quejar de la lluvia pero no hay nada que puedas hacer sobre ello. Cuando esta resignación se desploma es cuando el neoliberalismo se enfrenta a su némesis y es lo que vemos ahora en España con Podemos...  el comienzo de una nueva realidad.

Margaret Thatcher dijo que no existía la sociedad, sino sólo individuos y familias. Querían que la gente se sintiese como individuos cuidando de sí mismos y sus familias, en el sentido de que si tienes éxito es gracias a tu esfuerzo y si fracasas es tu culpa y te mereces la pobreza y el desempleo porque sólo eres un vago sin talento suficiente. Es esta promoción del individualismo lo que ha ayudado a mantener el orden existente y las injusticias que sufrimos.

...no tenemos unos medios de comunicación libres. No es que nuestros medios estén controlados por el Gobierno, no somos Corea del Norte, pero sí están controlados por un grupo muy pequeño de magnates billonarios que defienden sus propios intereses y fijan el marco del debate político aceptado.

Owen Jones apoya a PODEMOS y explica por qué es importante para todos los europeos que España lidere el cambio este 20 de diciembre de 2015...
...
La demonización es inevitable en todas partes por las desigualdades. Si lo piensas, la desigualdad es irracional: el poder y la riqueza no deberían estar en manos de tan poca gente. La desigualdad se racionaliza y justifica con la idea de que los miembros de las élites merecen estar donde están porque son más listos y trabajan más, mientras que los que están por debajo merecen estar ahí porque son estúpidos y vagos. Cuanto más desigual es la sociedad, más necesitas demonizarla para justificarlo.

Se culpa al Estado del bienestar por casos extremos constantemente... La derecha ha logrado trasladar esa rabia contra los banqueros, evasores de impuestos o explotadores hipotecarios hacia sus propios vecinos, inmigrantes y trabajadores del sector público. La derecha logra culpar a la base usando un populismo que hace mella en el público.

 Si para ser becario tienes que trabajar gratis durante meses, ¿quién puede pagar eso? Se desplaza la idea de que el talento es lo más importante en favor del dinero que tiene tu familia, no solamente para estudiar sino para producir cultura. Es una barrera de clase relativamente nueva.
...
"Yo vengo aquí para aprender de vosotros, más que vosotros de mí. Tengo que confesar que siento un poco de envidia de lo que está pasando aquí. Os habéis organizado para hacer una política de la esperanza, para darle esperanza a la gente. Estáis dando una lección a toda Europa, demostrando que otra manera de hacer política es posible"

Critica asimismo la existencia de puertas giratorias en la política, un fenómeno que califica de una "amenaza para la democracia en España, en Gran Bretaña y en todo Occidente" que tiene una "enorme influencia" en el mantenimiento del poder de las élites. "Un político es una persona que está ahí para servir a las personas que lo han elegido, pero las puertas giratorias atentan contra esta función y demuestran que estos políticos tienen unos intereses comunes con las empresas y con el sector privado y no con las personas a las que deben representar y servir"

"Lo que está pasando en España es una revuelta en contra de una élite política que ha perdido toda su legitimidad. Podemos aprender de vosotros a unir los movimientos que trabajan desde la base y también a realizar una acertada comunicación, para que las propuestas enganchen con las demandas de la ciudadanía, con la gente de lo común", dijo. "Si el domingo ganáis será un ejemplo para las clases populares de toda Europa, el éxito puede extenderse a otros países", destacó, antes que añadir en tono en broma: "pero no os sintáis presionados".

"Lo que he aprendido del ejemplo griego ha sido la extraordinaria necesidad de que haya solidaridad entre los pueblos para poder transformar la UE. Los grandes poderes económicos se juntan y cooperan para trabajar colectivamente, se organizan de manera transfronteriza para acabar con nosotros", dice. "Lo que hemos aprendido en Grecia ha sido que no podemos cambiar las cosas en un solo país"

Anima igualmente a la izquierda a replantear su forma de conectar con la ciudadanía: "La gente está preocupada por su casa y su trabajo y tiene muchas preguntas que debemos responder, y no podemos hacerlo con retóricas que solo entendemos nosotros", dice. "En el Reino Unido, por ejemplo, la izquierda vende datos, y la derecha usa relatos, historias personales. Al final, los votantes no son robots y empatizan mejor con las historias personales"... "Son mucho más hábiles transmitiendo su ideología, que consiguen que se entienda como de sentido común"

"abrir la política a la gente de lo común, una ciudadanía activa que sea la impulsora y la garantía de que haya políticas transformadoras".

...



OWEN JONES / ENSAYISTA Y AGITADOR

"La privatización de lo público amenaza la democracia"

Owen Jones: “Las cosas han empeorado desde que escribí 'Chavs'”
El joven ensayista británico explica que la demonización de la clase obrera no ocurre sólo en el Reino Unido: "Es inevitable en todas partes por las desigualdades".
"Cuando la izquierda reclama más impuestos a los ricos, los medios de comunicación rebaten la idea fomentando la envidia. Lo mismo ocurre con la inmigración"
"La destrucción de la idea de que no existe una clase obrera y que todos somos clase media es la clave"

Owen Jones, a En Marea: "Si ganáis el domingo seréis un ejemplo para toda Europa"
El autor británico llena el Paraninfo de la Universidad de A Coruña para analizar junto a En Marea la situación política y las posibilidades de organización de los movimientos sociales y los nuevos partidos de izquierda.

Owen Jones, a En Marea: "Se gañades será un exemplo para as clases populares de toda Europa"
“Eu veño aquí para aprender de vós, máis que vós de min. Teño que confesar que sinto un pouco de envexa do que está pasando aquí. Organizástesvos para facer unha política da esperanza, para darlle esperanza á xente. Estades a dar unha lección a toda Europa, demostrando que outro xeito de facer política é posible"
http://praza.gal/politica/10771/owen-jones-a-en-marea-se-ganades-sera-un-exemplo-para-as-clases-populares-de-toda-europa/

Las once lecciones que Owen Jones se lleva de Podemos tras su paso por España...
El politólogo británico acompañó a la formación de Pablo Iglesias en su recta final hacia las elecciones e intervino en actos de Madrid, Galicia y Cataluña
"Sería absurdo no aprender de un partido que ha logrado un impresionante nivel de popularidad en tan corto período de tiempo", recalca en un artículo
http://www.infolibre.es/noticias/politica/2015/12/23/owen_jones_podemos_42667_1012.html



lunes, 14 de diciembre de 2015

El tiempo se nos escapa como el agua entre las manos...

El número de cosas improbables que pueden suceder es tan grande que podéis tener la seguridad de que algunas de ellas sucederán realmente".

Puede ser la esperanza, la motivación o el emocionarse en lo imposible, lo que nos lleva a crear nuevas formas de ver la realidad. Creo que la gran mayoría de las personas coincidimos en el análisis, de que vivimos en un mundo en el que se acrecientan las desigualdades y esto nos conduce irremediablemente a medio y largo plazo, a vivir en un mundo peor, a dejar un mundo de incertidumbre a nuestras futuras generaciones.

el eterno dilema del hombre...
...la confusión de causa y efecto...
...quizás esté aquí el problema...
...hay que educar de forma diferente, para que cuando nuestros hijas e hijos sean los adultos habitantes del futuro, para ellos cuidar el planeta, sea algo natural y no algo que te imponen.

El tiempo se nos escapa como el agua entre las manos, como la arena que se desliza sobre los dedos de los pies, queremos agarrarlo, pararlo, retrocederlo, acelerarlo y lo que nos queda son esas generaciones que nos recordarán lo rápido que ha pasado, y que quizás ya no puedan solucionar.

“Los educadores deben adaptarse a los niños y no al revés. Hay que motivarles y estimular su creatividad para que hagan que este mundo sea mejor. Los niños no son solo los adultos del mañana: son habitantes del presente. Subestimamos constantemente a los niños y su creatividad, pero todos tienen un talento; solo hay que saber abrir la puerta para que lo saquen. Y ahí es donde intervenimos los maestros, viendo lo que los demás son incapaces de ver.”

Cesar Bona

"¿Vas por delante? ¿Lo haces como pastor? ¿O como excepción? Un tercer caso sería que te hubieras escapado... Primera cuestión de conciencia. 

¿Eres auténtico?, ¿o solo un actor? ¿Un representante?, ¿o el representado mismo? En último término no eres más que un actor imitado... Segunda cuestión de conciencia. 

¿Eres uno que se limita a mirar?, ¿o que interviene?, ¿o que mira para otro lado, o que se aparta?... Tercera cuestión de conciencia. 

¿Quieres ir con los demás?, ¿o delante de los demás?, ¿o solo y por tu cuenta?... Hay que saber QUÉ se quiere y QUE se quiere... Cuarta cuestión de conciencia."

Friedrich Nietzsche.

jueves, 10 de diciembre de 2015

No valdría la pena analizar lo pasado para no tropezar en piedras parecidas?

En los años 30, Europa contemplaba una Alemania socialista que se desangraba por la herida del desempleo. No hubo sensibilidad: Alemania tenía que pagar sí o sí las reparaciones de guerra impuestas tras la I Guerra Mundial...
... Y un día, se anunció que el paro alemán llegaba a los 6.000.000 de ciudadanos. Lo que vino después recuerda lo que puede pasar hoy: el partido socialdemócrata empezó a ser un partido que no representaba a nadie (había sido gobierno varios años) y aparecieron dos fuerzas determinantes en la política alemana, los comunistas y los nazis...
... Los dos grupos consideraban que la violencia era legítima cuando el drama social llegaba hasta donde estaba llegando. La violencia se justificaba para resolver lo que la democracia no estaba resolviendo. Las calles de Alemania se llenaron de violencia organizada y los ganadores fueron los nazis...
... Europa (y el mundo) empezaron en 1933 un ciclo económico que terminó en el horror. La mecha: 6.000.000 de parados.
y luego de 1945, otros 6.000.000 de personas, esta vez no eran parados, eran judíos asesinados en cámaras de gas, fueron los que se encontraron los aliados, que no sabían nada, al llegar a Auschwitz-Birkenau...
...Según el doctor Miklós Nyiszli superviviente del sonderkommando de Birkenau, miembros de las SS abrían los vagones de los trenes que llegaban y de los mismos descendía una muchedumbre de judíos. La selección de los que consideraban útiles no duraba más de media hora. Una columna con el resto dejaba el andén ...una escalera les conduce a un subterráneo...un letrero informa en alemán, francés, griego y húngaro, de que allí se encuentran las duchas y el cuarto de desinfección. La información contribuye a tranquilizar...Allí encuentran una gran sala, bien iluminada y pintada... los miembros de las SS dan una orden:"¡Desnúdense!...disponen de 10 minutos"...después todo el mundo está desnudo...al fondo...entran a otra gran sala, también bien iluminada...en el centro hay grandes pilares cuadrados ...con canalones de latón con los lados perforados... Se escucha una nueva orden:"¡Sonderkommando y SS, salid de las duchas!"...una vez encerrados desde arriba derramaban unas piedrecillas que caían por los canalones perforados liberando gas ZyKlon-B que invadía la sala. En Birkenau se encontraban los Crematorios II al V (terminados entre el 22 de marzo y el 25 de junio de 1943), cada uno de ellos equipado con una cámara de gas, y donde, según los informes de las S.S., podían ser quemados 4,756 cadáveres diarios.

¿No valdría la pena analizar lo pasado para no tropezar en piedras parecidas?


viernes, 4 de diciembre de 2015

"Siento, pienso, luego existo"

Primero fue el "pienso, luego existo", en donde Descartes intentaba desgranar un principio básico y simple para reconocer la existencia...
...ahora con los avances en neurociencia, (leer "el error de Descartes" de Antonio Damasio) sabemos que esto no es así y en la ecuación anterior, hay que añadir una nueva variable...


..."Siento, pienso, luego existo" (ya que cualquier pensamiento antes de pasar por el neocortex, primero lo hace por el hipotálamo, centro neurálgico de todos nuestros sentimientos y emociones) con lo que cualquier pensamiento, antes fue un sentimiento (o emoción)...
...en cuanto a Dios, creo que ahora que está muerto, desde aquella famosa frase de Nietzsche en la cual lo aseveraba rotundamente, y seguro que influenciado por los nuevos vientos de hacia mas de 100 años de la revolución francesa...
...me parece que a Dios cuando estaba vivo, por lo menos se le veía venir y ahora que lo han matado, es mucho mas peligroso...
Cada uno de los Dioses que se veneran, es debido a que su existencia se encuentra siempre subordinada a nuestro pensamiento, con lo cual su existencia sólo es real, porque pensamos en ellos...
...a mi lo de Dios me parece una palabra demasiado grande, con demasiado significado, con demasiada enjundia, demasiada trascendencia, para un resultado tan mediocre.

Resumen con los ‪‎hábitos‬ que afectan el balance de nuestros ‪‎neurotransmisores‬, con lo cual podemos mejorar nuestra ‪‎vida‬ y la de nuestros amigos y familiares...




viernes, 27 de noviembre de 2015

Estrategias de manipulación por Noam Chomsky...

Estrategias de manipulación por Noam Chomsky...


1. La estrategia de la distracción...
El elemento primordial del control social consiste en desviar la atención del público de los problemas importantes y de los cambios decididos por las élites políticas y económicas.
La estrategia de la distracción es igualmente indispensable para impedir al público interesarse por los conocimientos esenciales, en el área de la ciencia, etc.

2. Crear problemas y después ofrecer soluciones...
 Este método también es llamado “problema-reacción-solución”. Se crea un problema, una “situación” prevista para causar cierta reacción en el público, a fin de que éste sea el mandante de las medidas que se desea hacer aceptar.

3. La estrategia de la gradualidad...
 Para hacer que se acepte una medida inaceptable, basta aplicarla gradualmente, a cuentagotas, por años consecutivos.

4. La estrategia de diferir...
 Presentarla como “dolorosa y necesaria”, obteniendo la aceptación pública, en el momento, para una aplicación futura. Es más fácil aceptar un sacrificio futuro que un sacrificio inmediato.

5. Dirigirse al público como criaturas de poca edad...

6. Utilizar el aspecto emocional mucho más que la reflexión...
 Hacer uso del aspecto emocional es una técnica clásica para causar un corto circuito en el análisis racional, y finalmente al sentido critico de los individuos.

7. Mantener al público en la ignorancia y la mediocridad...
La calidad de la educación debe ser la más pobre y mediocre posible.

8. Estimular al público a ser complaciente con la mediocridad...
 Promover al público a creer que es moda el hecho de ser estúpido, vulgar e inculto…(por mi hija ma....tooo)

9. Reforzar la autoculpabilidad...
 Hacer creer al individuo que es solamente él el culpable por su propia desgracia, por causa de la insuficiencia de su inteligencia, de sus capacidades, o de sus esfuerzos. Así, en lugar de rebelarse contra el sistema económico, el individuo se auto desvalida y se culpa. (En EEUU a los pobres se les llama loosers, para dar la sensación de que si no son ricos, es or su culpa y no por la sociedad en la que viven.)

10. Conocer a los individuos mejor de lo que ellos mismos se conocen...



(citas del texto ‘Armas silenciosas para guerras tranquilas)

jueves, 19 de noviembre de 2015

La herencia negada...

"Una noche, en Madrid, pregunté al taxista:
- ¿Qué trajeron los moros a España???
- Problemas – me respondió, sin un instante de duda ni vacilación.

Los llamados moros, eran españoles de cultura islámica, que en España habían vivido durante cinco siglos, treinta y dos generaciones, ya allí habían brillado como en ninguna otra parte.
Muchos españoles ignoran, todavía, los resplandores que han dejado aquellas luces. La herencia musulmana incluye entre otras cosas:
- la tolerancia religiosa , que sucumbió a manos de los reyes católicos
- los molinos de viento, los jardines y acequias qué todavía dan de beber a varias ciudades y riegan sus campos.
- el vinagre , la mostaza, el azafrán, la canela, el comino, el azúcar de caña, los churros, las albóndigas, los frutos secos...
- el ajedrez
- la cifra cero y los números que usamos ;
- el algebra y la trigonometría
- las obras clásicas de Anaxágoras, Ptolomeo, Platón, Aristóteles ,Euclides , Arquímedes, Hipócrates, Galeno y otros autores , que gracias a las versiones árabes se difundieron en España, y en Europa;
- las cuatro mil palabras árabes que integran la lengua castellana (yo añado unos cuantos ejemplos):
• alfombra
• atalaya
• aceite
• aceituna
• acequia
• albañil
• alcalde
• alcantarilla
• alcoba
• alcohol
• alfalfa
• algodón
• alhelí
• almohada
• alquimia
• azahar
• azogue
• azotea
• azúcar
• azucena
• azufre
• azulejo
• cifra
• hazaña
• jarabe
• jinete
• laúd
• limón
• naranja
• sandía
• tabique
• tambor
• taza
• zanahoria
• albahaca
• álgebra
• berenjena
• jarra"
...

miércoles, 11 de noviembre de 2015

Lucha de clases... Noam Chomsky.

La operación tiene sentido, puesto que cuando vas a robar a alguien no deseas que centre su atención en los asuntos económicos. El programa actual es este...
...robar a la población para hacer más ricos a los que ya lo son.

Para llevar a cabo la política social que realmente les interesa, distribuir los recursos a los ricos aún más que antes y reducir el nivel de vida del grueso de la población, marginándola más que antes, se necesita algún tipo de apoyo popular. Tienes que movilizar algún tipo de apoyo para lo que estás haciendo. No puedes conseguirlo sobre los asuntos sociales y los económicos. Por lo tanto, te centrarás en lo que ellos denominan "asuntos culturales". 

(actualmente es España... Futbol, independencia catalana, toros, si podemos es o no venezuela...)

Se intenta movilizar a la población a partir de algo diferente.

Las élites u oligarquías económicas (quienes realmente deciden en el mundo globalizado en el que vivimos) se sienten tan seguros de su poder, que aceptan expresiones antes vetadas como "lucha de clases" y "conflicto entre clases" siempre y cuando la clase dirigente se identifique con la población que se adhiere a estos valores liberales y contraculturales.

Si te acercas a la verdadera y genuina clase dirigente, a aquellas personas que poseen, invierten y especulan, y a los altos cargos y al resto de ellos, verás que todos generalmente comparten estos valores denominados "liberales".

Existía una especie de contrato social, que creo que piensan que pueden hacer retroceder y volver atrás, a los días de las fábricas satánicas, en las que creen tener armas suficientes contra la población, que pueden destruir los derechos humanos, eliminar el curso de la democracia, excepto en la vía puramente formal, trasladar el poder a las manos de innumerables instituciones absolutistas (FMI, BCE, Reserva Federal, comisión trilateral...) que dirigirían el mundo según sus propios intereses, sin tener en cuenta a nadie más, aumentar el poder privado y eliminar los derechos de los trabajadores, los derechos políticos, el derecho al sustento, es decir, destruirlo absolutamente todo. Eliminar lo que solía llamarse el derecho a la vida. (o estado de bienestar)

Lo que quieren es un estado del bienestar poderoso, que les proporcione a ellos los recursos y la protección... tenemos un estado del bienestar poderoso dedicado a la protección de un sector reducido de la población. Y en cuanto al resto, los que son necesarios para hacer el trabajo sucio (políticos, directores de banco, directores de grandes periódicos y mass media...) basta con pagarles una miseria y, si no quieren hacerlo, ya buscaremos a otro. Una gran parte de la población, sencillamente, sobra; no los necesitan para nada.

Es una situación en la que se produce un incremento progresivo de la desigualdad, al que sigue, literalmente, una reducción absoluta del nivel de vida de la mayoría de la población... la cual, es consciente de que las cosas van mal, pero no posee una manera constructiva de responder.

Todo el mundo ha leído el primer párrafo de La riqueza de las naciones (aqui creo que exagera, pocas personas conozco que hayan empezado ese libro) de Adam Smith, (considerado el padre del liberalismo económico, aunque erróneamente) en el que habla sobre lo maravillosa que es la división de trabajo. Pero no muchas personas llegan al punto, unos cientos de páginas después, en el que afirma que la división del trabajo destruirá a los seres humanos, y los convertirá en unas criaturas tan estúpidas e ignorantes como pueda llegar a serlo un ser humano. Y por ello, en cualquier sociedad civilizada, el gobierno deberá tomar ciertas medidas para impedir que la división del trabajo llegue a estos límites.
(creo firmemente, que no se ha logrado, los políticos tanto nacionales como supranacionales, han sucumbido al poder de esta clase dominante tan fuerte, y ahora sirven a sus intereses, creyéndose parte de esa élite, sin darse cuenta de que son peones fácilmente prescindibles en cuanto dejen de servir a los intereses de sus amos.)

Los fundadores del liberalismo clásico, personas como Adam Smith y Wilhelm von Humboldt, que es una de sus grandes Figuras, y quien inspiró a John Stuart Mill, fueron lo que llamaríamos socialistas libertarios...
...Humboldt afirma que cualquier sistema socioeconómico decente debe basarse en la creencia de que las personas tienen libertad para investigar y crear en asociación libre con otros, pero, ciertamente, no bajo el tipo de restricciones externas que más tarde se llamó capitalismo.

Lo mismo ocurre cuando lees a Jefferson. Vivió medio siglo después, por lo que vio desarrollarse el capitalismo, al que, desde luego, despreciaba. Según él, el capitalismo conduciría a una forma de absolutismo peor que del que nos defendíamos.

La otra cara de la historia es el desarrollo de la empresa, que en sí misma constituye una historia interesante. Adam Smith no habló mucho de ella, sin embargo sí que criticó sus primeras etapas. Jefferson vivió lo suficiente para ver sus inicios, y se opuso a ellos con dureza. Sin embargo, el desarrollo de la empresa, de hecho, tuvo lugar a principios del siglo xx y muy a finales del siglo xix. Originalmente, las empresas funcionaban como una forma de servicio público. Se reunían personas para construir un puente y las contrataban para llevar a cabo tal objetivo por el estado. Construían el puente y eso era todo. Se suponía que la empresa realizaba una función de interés público. Bien entrada la década de 1870, se suprimieron las prerrogativas empresariales, concedidas por el estado. No tenían ninguna otra autoridad, se convirtieron en ficciones. Suprimieron tales prerrogativas porque no cumplían una función pública. Sin embargo, en ese momento, a finales del siglo xix, entramos de lleno en la época de los trusts, en la que empezaron a llevarse a cabo diversos esfuerzos para consolidar el poder. Resulta interesante estudiar los escritos de la época. De hecho, los tribunales no lo aceptaron. Había diversos dictámenes al respecto. No fue hasta principios del siglo xx que los tribunales y los hombres de leyes diseñaron un nuevo sistema socioeconómico. Nunca antes se había legislado. En su mayor parte fue realizado por los tribunales y los hombres de leyes a través del poder que éstos ejercían sobre cada uno de los estados. Nueva Jersey fue el primer estado que reconoció algún derecho de los que reclamaban las empresas. Naturalmente, todo el capital de la región empezó a fluir súbitamente hacia Nueva Jersey, por razones evidentes. Poco después, los demás estados tuvieron que hacer lo mismo, simplemente para defenderse a sí mismos y no ser destruidos. Se traía de una especie de globalización a pequeña escala. Entonces los tribunales y los hombres de leyes crearon un cuerpo doctrinal completo que otorgó una autoridad y un poder a las empresas que hasta aquel momento nunca habían tenido. Si analizas el contexto de todo este proceso, verás que es el mismo que condujo al fascismo y al bolchevismo. Gran parte tenía el apoyo de aquellas personas llamadas progresistas, por las siguientes razones: porque los derechos individuales han desaparecido, decían, porque nos encontramos en un momento de corporativización del poder, de su consolidación, de su centralización. Y esto se suponía que era un hecho positivo si eras una persona progresista, o un marxistaleninista. Del mismo contexto surgieron tres movimientos importantes: el fascismo, el bolchevismo y la tiranía de la empresa. Todos ellos nacieron, más o menos, de la misma raíz hegeliana. Se trata de un fenómeno reciente. Pensamos en la empresa como en algo inmutable, pero fue planeada. Es algo diseñado de manera consciente que funcionaba tal como dijo Adam Smith: los arquitectos más importantes de la política consolidan el poder estatal y lo utilizan en función de sus intereses. No era, ciertamente, el fruto de la voluntad popular, sino, básicamente, de decisiones tomadas por los tribunales y los hombres de leyes que dieron lugar a una forma de tiranía privada que está mucho más extendida hoy, en muchos sentidos, de lo que nunca estuvo cualquier tiranía. Estos son los momentos más importantes de la historia moderna del siglo XX. Los liberales tradicionales se horrorizarían. Nunca hubieran imaginado algo semejante. Sin embargo, lo poco que llegaron a ver, ya los horrorizó. Algo como esto hubiera escandalizado a Adam Smith o a Jefferson o a cualquiera de ellos.

 lo que describes como preguntas necias habitualmente me sorprenden por tratarse de preguntas perfectamente honestas. Las personas no tienen ningún motivo para creer en algo distinto de lo que están diciendo. Si analizas la procedencia del que pregunta, la educación que ha recibido, la pregunta resulta ser muy racional e inteligente.

Lo que hay que hacer es ayudar a estas personas a salir de su confinamiento intelectual, que no es accidental, como ya he dicho. Se hacen grandes esfuerzos para que las personas sean, para tomar prestada la frase de Adam Smith, «tan estúpidas e ignorantes como pueda llegar a serlo un ser humano». Gran parte del sistema educativo está diseñado para cumplir con ese objetivo, si piensas en ello; está diseñado para conseguir la obediencia y la pasividad. Desde la infancia, gran parte de él está diseñado para impedir que las personas sean independientes y creativas. Si posees una mente independiente probablemente tengas problemas muy pronto en la escuela. No es este el rasgo que se prefiere o se cultiva. Cuando la población vive en medio de todo esto, a lo que hay que añadir la propaganda empresarial, la televisión, la prensa y toda la masa de información, todo ese diluvio de distorsión ideológica, sus preguntas pueden parecer necias desde otro punta de vista, pero desde el suyo son completamente razonables.

John Dewey dijo, «el objetivo de la producción os formar personas libres», sostenía que la democracia necesita que se disuelva el poder privado. Dewey afirmaba que mientras exista un control sobre el sistema económico, hablar de democracia era una farsa. Su idea principal era que ni siquiera puede hablarse de democracia hasta que no exista un control democrático de la industria, el comercio, la banca, de todo, es decir, un control ejercido por las personas que trabajan en las instituciones y en las comunidades.

"la educación no debería verse como algo parecido a llenar de agua un vaso, -decía Bertrand Russell- sino más bien como ayudar a una flor a crecer por sí misma."

Humboldt, el fundador del liberalismo clásico, era de la opinión que !a educación consiste en trazar una directriz en la que el niño va a desarrollarse, pero por sí mismo. Puedes guiarlo.

Pero, en su mayor parte, el sistema educativo funciona de manera muy distinta. La educación de masas fue diseñada para convertir a los granjeros independientes en herramientas de producción dóciles y pasivas. Este era su objetivo fundamental. Y no creas que la población no estaba enterada. Lo sabía y luchaba contra ello. Había mucha resistencia a la educación de masas precisamente por este motivo. También las élites lo sabían. Emerson dijo algo en una ocasión acerca de la manera de educarlos para mantenerlos alejados de nuestras gargantas. Si no los educamos, según lo que nosotros consideramos «educación», ellos tomarían el control; y «ellos» son lo que Alexander Hamilton llamó la «gran bestia», es decir, el pueblo. El avance de la opinión antidemocrática dentro de lo que solemos llamar sociedades democráticas es realmente feroz. Y por buenas razones, puesto que cuanta más libertad posee una sociedad, más peligrosa se convierte la «gran bestia» y mayor es el cuidado que hay que tener para enjaularla de alguna manera.

A medida que crece la libertad, la necesidad de coaccionar y de controlar la opinión también aumenta para evitar que la «gran bestia» haga uso de esa libertad.

Sam Bowles y Herb Gintis, dos economistas, en su trabajo sobre el sistema educativo norteamericano de hace algunos años. Estos autores afirman que el sistema educativo está dividido en partes. La que está dirigida a los trabajadores y a la población en general está efectivamente diseñada para imponer la obediencia. Sin embargo, la educación de las élites no puede ser igual, tiene que permitir la creatividad y la independencia pues, de otro modo, no serían capaces de llevar a cabo su tarea de ganar dinero. 

el New York Times o el Washington Post. Cumplen dos funciones, y son contradictorias. Una es la de dominar a la gran bestia, pero la otra es permitir a sus lectores, un público de élite, hacerse una idea realista de lo que ocurre en el mundo. De otro modo no serían capaces de satisfacer sus propias necesidades.

...
Párrafos extraídos del libro "Lucha de Clases" de Noam Chomsky
En paréntesis y cursiva, mis propias opiniones.
ver entrevista completa aquí...

viernes, 6 de noviembre de 2015

Datos sobre la Vacunación frente al meningococo B...

Llevo un par de días intentando informarme y leyendo estudios, uno de ellos es el Posicionamiento del Comité Asesor de Vacunas de la Asociación Española de Pediatría... 
...y respetando sus conclusiones a ese informe, siendo yo lego en la materia, pero siempre siendo consciente de que todos los que escriben colaboran en actividades subvencionadas o cobran de glaxo smith kline que son quienes comercializan la vacuna o de novartis que son quienes la fabrican.

La realidad es que la eficacia clínica de esta vacuna no se evaluó por medio de ensayos clínicos (como es de rigor) sino que fue deducida por medio de estudios de inmunogenicidad, que quiere decir, en lenguaje coloquial, que una vacuna inmunógena es la que induce memoria inmunológica -una y luego se estudia si tienes recuerdo de ella en tu sistema inmunológico- lo que pasa es que esta al tener una incidencia muy baja en la población y que aun se ha reducido mas en los últimos años, este serogrupo suele causar ondas epidémicas de ciclo largo y actualmente estamos asistiendo a la incidencia más baja de los últimos 20 años. 

En el año 2011 se apreció un descenso del número de casos del 20% respecto a 2008. Según datos publicados en el Boletín Epidemiológico Semanal, durante el periodo de 2006-2007 la tasa de incidencia de casos declarados de EMI (casos confirmados y sospechosos no confirmados) fue de 1,37 por 100.000 habitantes, descendió a 1,21 por 100.000 habitantes en 20108 y a 0,93 por 100.000 en 2011. Para el serogrupo B, la incidencia fue de 0,77/100.000 personas/año.

Con lo que el ensayo clínico parece que consiste en poner la vacuna a todos los que se pueda y de esa manera comprobar realmente lo eficaz que es.. o sea, se han ahorrado un paso, para que sean quienes se la administren quienes hagan de "cobayas"... 

"La experiencia en 10 ensayos clínicos en los que se evaluó la inmunogenicidad de esta vacuna abarca aproximadamente a 5.800 personas, de los que unos 4.000 fueron niños de 2 a 24 meses de edad, 84 niños de 40-43 meses y 1.738 eran adolescentes o adultos de entre 11 y 55 años. Estos estudios han demostrado que la vacuna es inmunógena y segura en todas estas franjas de edad, y que induce memoria inmunológica.
La demostración tanto de eficacia en los ensayos clínicos como de efectividad poblacional para la prevención de enfermedades infrecuentes como esta resulta muy complicada. Solo la introducción de la vacuna en los calendarios sistemáticos y la vigilancia epidemiológica podrán demostrar su efectividad tanto en la población que reciba la vacuna como en la no vacunada."

Los datos obtenidos en España dan un 69% (IC del 95%, 48,0-85,3%) de cobertura potencial en las 300 cepas estudiadas.. o sea que uno de cada tres que se ponga la vacuna no estará protegida... el serogrupo B es el que en este momento predomina en Europa (73,6%), con lo que la vacuna sólo protegería ese porcentaje... y de hecho sería la primera vacuna que se comercializa sin disponer de datos de eficacia clínica.

Estos son los datos... 
...ponerla o no???
Lo dejo a juicio de cada uno. Yo sólo he intentado constatar los datos e intentar informar a quien lo necesite.



Vacunación frente al meningococo B. Posicionamiento del Comité Asesor de Vacunas de la Asociación Española de Pediatría...

La polémica vacuna de la meningitis B...
La realidad es que la eficacia clínica de esta vacuna no se evaluó por medio de ensayos clínicos (como es de rigor) sino que fue deducida por medio de estudios de inmunogenicidad.


jueves, 5 de noviembre de 2015

Si crees que la educación es cara, ya verás la ignorancia.

"Los corazones humanos no se unen solo mediante la armonía.
Se unen, más bien, herida con herida.
Dolor con dolor.
Fragilidad con fragilidad.
No existe silencio sin un grito desgarrador,
no existe perdón sin que se derrame sangre,
no existe aceptación sin pasar por un intenso sentimiento de pérdida.
Estos son los cimientos de la verdadera armonía."

Haruki Murakami “Los años de peregrinación del chico sin color”

...
Observad a los que os rodean y veréis cómo avanzan perdidos por su vida; van como sonámbulos dentro de su buena o mala suerte, sin tener la más ligera sospecha de lo que les pasa.
Los oiréis hablar en fórmulas taxativas sobre sí mismos y sobre su entorno, lo cual indicaría que poseen ideas sobre todo ello. Pero si analizáis someramente esas ideas, notaréis que no reflejan mucho ni poco la realidad a que parecen referirse, y si ahondáis más en el análisis, hallaréis que ni siquiera pretenden ajustarse a tal realidad. Todo lo contrario: el individuo trata con ellas de interceptar su propia visión de lo real, de su vida misma.
Porque la vida es por lo pronto un caos donde uno está perdido. 
El hombre lo sospecha; pero le aterra encontrarse cara a cara con esa terrible realidad y procura ocultarla con un telón fantasmagórico, donde todo está muy claro.
Le trae sin cuidado que sus «ideas» no sean verdaderas; las emplea como trincheras para defenderse de su vida, como aspavientos para ahuyentar la realidad.
El hombre de cabeza clara es el que se liberta de esas «ideas» fantasmagóricas y mira de frente a la vida, y se hace cargo de que todo en ellas es problemático, y se siente perdido.
Como esto es la pura verdad -a saber, que vivir es sentirse perdido-, el que lo acepta ya ha empezado a encontrarse, ya ha comenzado a descubrir su auténtica realidad, ya está en lo firme.
Instintivamente, lo mismo que el náufrago, buscará algo a que agarrarse, y esa mirada trágica, perentoria, absolutamente veraz, porque se trata de salvarse, le hará ordenar el caos de su vida.
Estas son las únicas ideas verdaderas: las ideas de los náufragos.
Lo demás es retórica, postura, íntima farsa. El que no se siente de verdad perdido se pierde inexorablemente; es decir, no se encuentra jamás, no topa nunca con la propia realidad.
...
...vivir es siempre, siempre, sin pausa ni descanso, hacer.
...
...nada tiene sentido para el hombre, sino en función del porvenir.
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...sólo hay verdad en la existencia cuando sentimos sus actos como irrevocablemente necesarios.

"La Rebelión De Las Masas" - José Ortega Y Gasset.


Una vez leí una frase, que se le atribuía a Derek Bok, muy sabia al respecto: “Si crees que la educación es cara, ya verás la ignorancia”. Que los niños o jóvenes de ahora estén recibiendo una educación defectuosa no supone una precariedad para ellos, supone un problema futuro para toda la sociedad...
...dentro vídeo.

...
«Saber y no saber, hallarse consciente de lo que es realmente verdad mientras se dicen mentiras cuidadosamente elaboradas, sostener simultáneamente dos opiniones sabiendo que son contradictorias y creer sin embargo en ambas, emplear la lógica contra la lógica, repudiar la moralidad mientras se recurre a ella, creer que la democracia es imposible y que el Partido es el guardián de la democracia; olvidar cuanto fuera necesario olvidar y, no obstante, recurrir a ello, volverlo a traer a la memoria y luego olvidarlo de nuevo; y sobre todo aplicar el mismo proceso al procedimiento mismo. Esta es la más refinada sutileza del sistema: inducir conscientemente a la inconsciencia, y luego hacerse inconsciente para no reconocer que se había generado un acto de autosugestión. Incluso comprender que la palabra doblepensar, implica el uso de la doblepensar.»

Nota: "Doblepensar" es una palabra en neolengua que se refiere al control de la realidad, también da a entender que se refiere a la filosofía.
George Orwell - 1984

lunes, 26 de octubre de 2015

La educación y el mundo...

"La primera tarea de la educación es agitar la vida, pero dejarla libre para que se desarrolle."
Maria Montessori.

"Excelente maestro es aquel que, enseñando poco, hace nacer en el alumno un deseo grande de aprender."
Arturo Graf.

"¿Para qué queremos la educación?
La educación se justifica en la medida que ayude a mejorar la comprensión…
Quiero que mis hijos comprendan el mundo, pero no sólo porque el mundo sea fascinante y la mente humana rebose curiosidad. Quiero que lo entiendan para que puedan contribuir a hacer de él un lugar mejor…
El conocimiento no es lo mismo que la moralidad, pero la comprensión es necesaria, para evitar los errores del pasado y emprender direcciones productivas.
Una parte importante de esta comprensión es saber quiénes somos y qué podemos hacer. Parte de la respuesta se encuentra en la biología - las raíces y las limitaciones de nuestra especie - y parte se encuentra en nuestra historia, es decir, en lo que los seres humanos han hecho y son capaces de hacer.
Hay muchos temas importantes, pero mi opinión personal es que la evolución y el Holocausto tienen una importancia especial. Tienen que ver con las posibilidades de nuestra especie, para bien y para mal.
Los estudiantes deben conocer estos temas, pero no porque puedan aparecer en un examen, sino porque les ayudará a comprender las posibilidades del ser humano.
En última instancia, nuestras comprensiones se refieren a nosotros mismos. Las demostraciones de la comprensión que realmente importan son las que realizamos, como seres humanos, en un mundo imperfecto en el que podemos influir para bien o para mal."

"Naturalmente, la teoría de la evolución de Darwin o el holocausto judío en la 2ª guerra mundial, no son los únicos temas que vale la pena comprender...
...Pero es difícil que alguien pueda comprender el mundo, sin conocer bien la teoría de la evolución o sin un estudio del holocausto (u otros episodios similares de asesinatos en masa sin sentido).
Obsérvese que entre estos objetivos no se menciona la alfabetización, el conocimiento de datos básicos, el cultivo de aptitudes básicas o el dominio de las maneras de pensar de las distintas disciplinas, porque los mismos objetivos se deberían considerar medios, no fines en sí mismos.
No aprendemos a leer, escribir y calcular porque sí, ni siquiera para que podamos lograr una puntuación determinada en una prueba de acceso. Estos conocimientos, aptitudes y disciplinas se deben adquirir como instrumentos para reforzar nuestra comprensión de cuestiones y temas más importantes."

Howard Gardner - La inteligencia reformulada. Las inteligencias múltiples en el siglo XXI.

...

Con esta metáfora Sir Ken Robinson, nos ejemplifica, lo que es la educación en estos momentos frente a lo que tendría que ser. "En extremos opuestos tenemos los establecimientos de comida rápida (fast-food) y los restaurantes de alta cocina. En los primeros los platos están completamente estandarizados y homogéneos, con los mismos sabores, aromas y texturas en cualquier parte del mundo donde los pruebes. Por el contrario, en los restaurantes de alta cocina se innova diariamente buscando nuevos sabores, platos originales que satisfagan gustos personalizados, diferentes, exquisitos. Según Ken Robinson lo dramático de esta comparativa con los sistemas educativos es que éstos han optado por el estilo del "fast-food" y no por el de la alta cocina, es decir, por la homogenización y el tratamiento de todos por igual sin importar las apetencias y las necesidades de cada uno/a."

sábado, 17 de octubre de 2015

palabras...

Las palabras aman, unen, nos hacen reír y llorar...
Las palabras nos ayudan a comprender, y los que no comprendemos somos ignorantes...
Las palabras acechan los oídos de los enamorados, las palabras mudan en llanto en las plegarias, las palabras, a veces, no se escuchan, otras, no se dejan oír, ni escuchar, pero se observan en unas manos, para quien las pueda comprender, porque no oye, no escucha...
Las palabras nos hacen libres, pero también esclavos...
Las palabras comunican lo que pensamos, y mienten cuando no dicen la verdad, las palabras se susurran en las orejitas de un bebe, y tranquilizan, y quizás también amansen a las fieras...
Otros utilizan "la palabra" para matar y asesinar en nombre de un Dios que nadie ha visto ni conoce...
...mientras otros con una simple palabra, nos hacen felices el resto de nuestras vidas.

No son las palabras las que nos hacen esclavos, somos los hombres los que esclavizamos, las palabras son mentiras que engañan o verdades que duelen, las palabras sueltas muchas veces resultan inconexas y dichas por un desconocido, no significan nada; pero esas mismas palabras, en alguien a quien amas...
...eriza el bello de tu cuerpo y recorren tus venas, como un bálsamo milagroso que cura todos tus males...

Las palabras también desaparecen, y se producen silencios, a veces incómodos, y otras, resultan innecesarias, porque las dos personas, que sin palabras, se dicen todo con una mirada, con una sonrisa, con una caricia o con un beso, no las necesitan...

Vago sin rumbo en busca de un destino que no ansío encontrar,
tropiezo y caigo de nuevo en la misma piedra que deseaba evitar.

No quiero sustento para mis valores,
quiero ideales para mis principios.

Busco soluciones a las respuestas,
porque las preguntas taladran mi mente.

Quizás,
cuando,
como siempre,
con el tiempo,
cesen las locuras en mi cabeza,
seré capaz de lograr lo que tanto anhelo.
(dormir)

Ansío encontrar esa ataraxia,
que me apacigue,
esa esperanza escurridiza que todos buscan y nadie encuentra,
esa gaia que nadie pueda maltratar,
que las personas dejen de pensar y solo sientan,
dejen de ODIAR
y solo amen,
lo que tienen, lo que tendrán y lo que han tenido.

amen...
...sin tener que llorar.

martes, 13 de octubre de 2015

Conflictos...

"Aunque nada es personal, (en tanto que lo que hace y dice el otro, tiene más que ver consigo mismo, que contigo), las violencias que percibo en el otro, me mantienen alejada y me provocan evitar esas presencias."

Carme Cámara

Todos los problemas del ser humano, provienen de la falta de amor a uno mismo. Cuando tenemos un conflicto con alguien, lo que más nos angustia es una vocecita interior que nos repite al oído: “esta persona me juzga y me condena” o, lo que es lo mismo, “esta persona (ya) no me quiere”. Y de ese pensamiento negativo empiezan a surgir todo tipo de emociones también negativas que, inconsciente y erróneamente, nos hacen sentir protegidos: la ira, la tristeza, el miedo, el enfado… Porque no hay nada que nos aterre más que quedarnos –sentirnos- solos.

Podríamos relacionar los conflictos con la mordedura de una serpiente, cuando se produce, lo que te mata no es dicha mordedura sino el veneno que ésta introduce en tu cuerpo y que se va extendiendo por él hasta terminar con tu vida, a no ser que encuentres un antídoto o que, de alguna forma, consigas asimilarlo.

El conflicto en sí no es tan importante, lo grave es el veneno –en forma de ira, odio, celos, y un largo etc.- que dejas que se vaya filtrando por todo tu cuerpo hasta llegar a tus huesos, a tu sangre, a tu corazón. La alternativa no es luchar contra ese veneno o intentar negarlo y esconderlo, sino encontrar su utilidad, descubrir qué te está enseñando, aprender cómo puede ayudarte a cambiar, a crecer, a mejorar...

...tenemos que buscar la manera de romper con la costumbre de discutir por sinsentidos, romper con todo y empezar a preocuparnos por lo que de verdad importa: por vivir y por apreciar lo bueno de los que tenemos a nuestro alrededor.

Deja de mirar hacia fuera, de señalar con el dedo, y empezar a mirar hacia dentro. Reconoce sin miedo la emoción que te invade, agradécela y, después, empieza a trabajar con ella. Sé consciente de cuales son tus responsabilidades y asúmelas, pero deshazte de las responsabilidades de los demás, deséchalas, tú no eres responsable, son ellos...

El trabajo fundamental que debe hacer el ser humano en esta vida es aprender a amarse a sí mismo. No me refiero a darse palmaditas en la espalda o hacerse “auto-regalos” del tipo que sea. No. Estoy hablando de un amor profundo y sereno, de un amor lleno –sobre todo- de autoconocimiento.  Estoy hablando de conectar con la fuente del verdadero amor a uno mismo y fluir con su corriente.

Ser consciente de lo que no quieres hacer es fundamental para acabar haciendo lo que quieres, ahí es cuando se acaban los conflictos, cuando no haces lo que no quieres, construyendo cada vez más, con las cosas que quieres.

Un conflicto es una oportunidad de mirar hacia dentro, no de censurar hacia fuera. Un conflicto no es un grave problema que nos dice que alguien ya no nos quiere sino que es una llamada de atención que nos recuerda que debemos trabajar el amor, que debemos conectarnos con él, que podemos llegar a ser amor. El conflicto siempre existirá porque tenemos ideas diferentes sobre las cosas. Pero, lo que uno elige construir o destruir después del conflicto no depende más que de sí mismo.



http://periodicobuenasnoticias.blogspot.com.es/2015/10/el-conflicto.html
http://periodicobuenasnoticias.blogspot.com.es/2015/09/la-mordedura-de-la-serpiente.html

jueves, 8 de octubre de 2015

Stanislaw Petrov... el hombre que salvó a 4,000 millones de personas, y nadie lo conoce.

Apuesto a que nunca has escuchado el nombre Stanislaw Petrov… 4,000 millones de personas le debemos la vida, y nadie lo conoce. Aquí su increíble historia:

A veces en la historia es más importante lo que casi pasó que lo que realmente ocurrió. Y quizás lo más asombroso de estas increíbles historias de héroes tan lejos del glamour de las historietas sean las sincronicidades que las rodean.

Les voy a contar cómo hace 32 años, un hombre del que la mayor parte del mundo jamás ha oído hablar se convertiría en el héroe más grande de todos los tiempos, por haber salvado “literalmente” al mundo de un Apocalipsis atómico.

Corría el año 1983, plena guerra fría, pero tan caliente como no lo había estado desde la crisis de los misiles en Cuba. El 23 de marzo, el Presidente Reagan lanzó “Star Wars – Guerra de las Galaxias”, llamando literalmente a Rusia “El Imperio del Mal”.

Y contaba con un importantísimo aliado igualmente decidido en terminar con el comunismo, Juan Pablo II. Los planetas parecían alineados para acabar con la Unión Soviética, y los soviéticos se lo tomaron muy en serio.

EEUU y la OTAN planeaban colocar misiles en Alemania Occidental y organizaban un ejercicio militar en Europa, entre otras cosas…

Pero los líderes de URSS eran de la generación de la Segunda Guerra y recordaban perfectamente cómo, con el pretexto de un ejercicio, Hitler había engañado a Stalin y lanzado la Operación Barbarroja.

Permitir que se repitiera era inadmisible.

Asumieron que lo del ejercicio era una tapadera para una invasión real, y tomaron su decisión. Disparar todo su arsenal al recibir la primera indicación de un ataque nuclear.

La tensión era Máxima. A punto tal que el 1° de septiembre de 1983, un avión de línea surcoreano entró por error en el espacio aéreo soviético y no dudaron en derribarlo sin aviso matando a 269 personas, incluido un senador y varios ciudadanos americanos.

Esta historia no pudo haber llegado en peor momento.

La noche del 25 de septiembre de 1983, un Coronel de 44 años de la sección de inteligencia militar de los servicios secretos de la Unión Soviética llegaba a su puesto de mando en el Centro de Alerta Temprana de la inteligencia militar, desde donde coordinaba la defensa aeroespacial rusa.

Sin embargo, ésa debería haber sido su noche libre. Fue convocado a último momento porque quien debía estar había dado parte de enfermo…

Su trabajo consistía en analizar y verificar todos los datos de los satélites sobre un posible ataque nuclear americano. Contaba para ello con un Protocolo sencillo y claro. Tan claro y tan sencillo que había redactado él mismo…

Después de las verificaciones correspondientes, debía alertar a su superior, quien de inmediato iniciaría el contraataque con armamento nuclear masivo sobre los Estados Unidos y sus aliados.

Poco después de la media noche, exactamente a las 12:14 del 26 de septiembre del ‘83, todos los sistemas de alerta saltaron; las sirenas sonaron y las pantallas de las computadoras mostraban: “ATAQUE DE MISIL NUCLEAR INMINENTE”.

Un misil había sido lanzado desde una de las bases de los Estados Unidos.

Pidió mantener la calma y que cada uno hiciera su trabajo. Y él hizo el suyo.

Verificó todos los datos y pidió confirmación de visión aérea, los únicos que no pudieron confirmar dadas las condiciones climáticas.

A pesar de las confirmaciones, concluyó que tenía que haber ocurrido un error. No era lógico que EEUU lanzara UN SOLO MISIL si estuviera atacando a la Unión Soviética.

Y desestimó la advertencia como una falsa alarma.

Pero poco después, el sistema indicó UN SEGUNDO MISIL. Y después UN TERCERO.

Preso de una fuerte descarga de adrenalina, desde el segundo piso del búnker podía ver, en la sala de operaciones, el gran mapa electrónico de Estados Unidos con la base militar en la costa Este, desde donde habían sido lanzados los misiles nucleares, parpadeando.

En ese momento el sistema indicó otro ataque. UN CUARTO MISIL NUCLEAR, e inmediatamente UN QUINTO.

En menos de 5 minutos, 5 misiles nucleares habían sido lanzados desde bases americanas contra URSS. El tiempo de vuelo de un misil intercontinental balístico desde los EEUU era de 20 minutos.

La actividad era frenética. Mientras él analizaba…

Después de detectar el objetivo, el sistema de alerta temprana lo hacía pasar por 29 niveles de seguridad que debían confirmar, lo hizo sospechar lo contundentemente que pasaban las alertas los niveles de seguridad.

Sabía que el sistema podía tener algún mal funcionamiento. Pero, podría todo el sistema haberse equivocado, 5 veces? ¿O estaba frente a Armagedón?

El principio básico de la estrategia de la Guerra Fría habría sido un lanzamiento nuclear masivo, una fuerza abrumadora y simultánea de cientos de misiles, no 5 misiles de a uno. Tenía que ser un error…

¿Pero si no lo era? ¿Si era una inteligente estrategia americana? El holocausto tan temido estaría sucediendo y él no haría nada?

Tenía cinco misiles nucleares balísticos intercontinentales en dirección a URSS y sólo 10 minutos para tomar la decisión “de qué informar” a la dirección soviética… Siendo perfectamente consciente que si informaba lo que todos los sistemas confirmaban, desencadenaría la Tercera Guerra Mundial.

Los 120 oficiales e ingenieros militares, con sus ojos fijos en él, esperaban su decisión.

Nunca antes en la historia, ni después, la suerte del mundo había estado en manos de un solo hombre como en esos 10 minutos. El futuro del mundo, o no, pendía de su decisión, mientras él luchaba entre si debía o no hacer accionar el “botón rojo’’.

Pensó: los americanos aún no tienen el sistema de defensa misilístico y saben que un ataque nuclear contra URSS equivale a la aniquilación inmediata de su propia población. Y aunque desconfiaba de ellos, sabía que no eran suicidas. Se dijo: “Ese gran imbécil no ha nacido todavía ni siquiera en los EEUU.”

Sabiendo que si estaba equivocado una explosión 250 veces mayor a la de Hiroshima ocurriría sobre ellos pocos minutos después sin que pudieran hacer nada, fue capaz de mantener la cabeza fría, de tener el coraje de escuchar a su instinto y de ajustarse a la conclusión lógica que le indicaba el SENTIDO COMUN.

Y decidió reportar un mal funcionamiento del sistema.

Paralizados y sudando a mares, él y los 120 hombres a su cargo contaban los minutos que faltaban para que los misiles alcanzaran Moscú…

Cuando DE GOLPE, segundos antes, las sirenas dejaron de sonar y las luces de advertencia se apagaron.

Había tomado la decisión correcta. Y salvado al mundo de un cataclismo nuclear.

Sus camaradas, empapados de sudor, se lanzaron sobre él abrazándolo y lo proclamaron un héroe.

Él se desplomó en su sillón y bebió más de medio litro de vodka sin respirar. Al terminar esa noche durmió 28 horas seguidas.

Cuando regresó al trabajo, sus camaradas le regalaron un televisor portátil de fabricación rusa para agradecerle. Todos estaban vivos gracias a la decisión que él había tomado.

Al enterarse de lo ocurrido, su superior le dijo que sería condecorado por haber evitado la catástrofe y que propondría crear un día en su honor.

Pero no fue así.

Rusia no podía permitirse que EEUU y el pueblo ruso se enteraran de lo sucedido.

Fue reprendido por no haber cumplido el protocolo. Se lo transfirió a un puesto de menor jerarquía. Y poco después se le dio la jubilación anticipada.

Vivió el resto de su vida en un modestísimo 2 ambientes en los suburbios de Moscú, sobreviviendo con una mísera pensión de 200 U$S por mes, en absoluta soledad y anonimato.

Hasta que en 1998, su comandante en jefe, Yury Votintsev, presente aquella noche, reveló lo ocurrido, el llamado “Incidente del Equinoccio de Otoño” causado por una rarísima conjunción astronómica, en un libro de memorias, que por casualidad llegó a Douglas Mattern, Presidente de la Organización Internacional de Paz, “Asociación de Ciudadanos del Mundo”.

Y después de verificar tan alucinante historia, salió en persona en busca de ese héroe anónimo al que todos le debíamos estar AÚN en este mundo, para hacerle entrega del “Premio Ciudadanos del Mundo”.

La única pista sobre dónde encontrarlo la recibió de un periodista ruso, que le advirtió que tendría que ir sin hacer una cita porque su teléfono no funcionaba, y su timbre tampoco.

Encontrar su rastro en una fila enorme de complejos conventillos grises a 50 kilómetros de Moscú no le resulto fácil.

Uno de los vecinos a quien le preguntó le dijo: “Usted debe estar loco. Si un hombre que ignoró una advertencia de un ataque nuclear estadounidense realmente hubiera existido, habría sido ejecutado. En esa época no había tal cosa como una falsa alarma en la Unión Soviética. El sistema nunca se equivocaba. Sólo el pueblo”.

Finalmente lo encontró en el segundo piso de uno de los edificios. Sin afeitar y desalineado, asomó la cabeza. “Sí, soy yo, pase.”

“Sentí que me encontraba con Jesús cuando él abrió la puerta”, dijo Douglas Mattern.

“Sin embargo, él estaba viviendo como una persona de la calle. Cojeando, con sus pies hinchados, sin poder caminar mucho y constándole ponerse de pie, me dijo que sólo salía para conseguir provisiones”.

Además de relatarle la historia más o menos como se las acabo de contar, este hombre le diría: “No me considero un héroe; sólo un oficial que a conciencia cumplió con su deber en un momento de gran peligro para la humanidad’’. “Sólo fui la persona correcta, en el lugar y momento indicado”.

"La gente no empieza una guerra nuclear con solo cinco misiles."
Stanislav Petrov

“En un mundo tan lleno de vanidosos que “pretenden” salvar algo cuando en realidad lo único que hacen es daño a los demás y al planeta. En un mundo tan lleno de miserias, mezquindades, egos, avaricia y ambiciones; la humildad de este hombre y su indiferencia por la fama y la importancia, estremece profundamente”, dijo Mattern.

Después de conocerse este hecho, expertos de EEUU y Rusia calcularon cuál habría sido el alcance de la devastación según el arsenal con el que contaban y habrían lanzado en ese momento.

Y llegaron a la friolera de que entre 3 y 4 MIL MILLONES de personas, directa e indirectamente, fueron salvadas por la decisión que ese hombre tomó esa noche.

“La faz de la tierra se hubiera desfigurado y el mundo como lo conocemos, acabado”, dijo uno de los expertos.

Recibió:

• El Premio Ciudadano del Mundo el 21 de mayo 2004.

• El Senado australiano lo premió el 23 de junio 2004.

• Fue honrado en las Naciones Unidas el 19 de enero 2006. Dijo que fue su “día más feliz en muchos años.”

• En Alemania, en 2011, el dieron el Premio Alemán de Medios, que reconoce a personas que han hecho contribuciones significativas a la Paz Mundial, por haber evitado una potencial guerra nuclear.

• Fue Premiado en Baden Baden el 24 de febrero del 2012.

• Galardonado con el Dresden Preis en 2013.

• Y Kevin Coster realizó el documental “El Botón Rojo” en su honor.

Hoy en día continúa viviendo en su pequeño departamento de las afueras de Moscú, con su pequeña pensión de 200 u$s al mes, en relativo anonimato. Les dio la mayor parte del dinero de los premios a sus familiares y guardó un poco para comprarse una aspiradora con la que había soñado, y resultó defectuosa.

Cuando me enteré de esta historia, lo primero que pensé fue si, cuando sus vecinos o alguien lo destrata al mirarlos, alguna vez pensó que esa persona, su familia, descendencia y amigos están ahí gracias a él…

Si cuando ve las noticias y todo lo que pasa en el mundo, alguna vez se dijo que todo eso pasa por la decisión que él tomo en esos 10 minutos…

Si cuando mira el sol salir o ponerse, alguna vez piensa que tanta gente también lo puede hacer gracias a él…

Y me pregunto cuánto Darma puede ganar un alma humana que salvó miles de millones de seres humanos, plantas y animales; a un planeta…

Ese viejito que vive en un mísero 2 ambientes en los suburbios de Moscú con unos míseros 200 u$s mensuales SALVÓ AL MUNDO, Y NADIE LO SABE.

¿Cómo es posible que después de 32 años tan poca gente en el mundo sepa de él?

Me resulta inconcebiblemente y muy injusto.

Por eso. En este nuevo aniversario de la decisión de sentido común que salvó al mundo, sólo quería que conozcan al Hombre que la tomó.

El Teniente Coronel “Stanislaw Petrov”.

Fuentes...